多年前那名老师告诉学生们，上述这些梦想不容易实现——
“别想了！好好学技能！培养下一代吧…”
当时她大受震撼，也大受打击，但很快她又决定自己未来决不这样做！
这些虽不容易实现，但不是无法实现，只是很困难。
可身在这个社会，什么不困难？
学习技能当然可以活着，那也就只是活着，和田里务农，又有什么区别？
不过是换一个地方做人形机器！
她要的是聋哑人生活，热爱生活，热爱生命，像是有小太阳在体内发热一样，最终人人传播爱，人人都成就最出色的自己，聋哑人也可以形成美好的明天。
因此江雨霁研究的课题全是——
特教教师是否应该反思，是否缺少对聋哑人发展规划，尽最大能力补偿听力和语言康复的可能等等。
眼下她就是要从小发掘学生们的特长，做一些切合实际的兴趣爱好方面的培养以及计划未来职业和发展空间。
问卷，很快收上来。
虽然收上来来全班百分之七十的，还有百分之三十是不会写字也不会画的，江雨霁也不急，反而让他们先“说”，不能说的就比划。
对于听不到也看不懂的，江雨霁夜耐心的一个个疏导，最后，那些人表达完毕，江雨霁让他们稍微等了一会儿，开始看所有人给的答案，结果找到了她想要的一些内容——
作家！画家！舞蹈家！
其他的一律都是售票员，售货员，收银员，开超市的老板等…
她目光聚集在“那三家”上，恍恍惚惚心里就像是亮起来光，那也是她从家访见到学生开始就绽放的一个目标——
“老师，我们也想当舞蹈家。上央视…”
无声的手语，有着大大的力量，舞蹈家是金家三姐妹给的答案。
她们也是村里最好看的姑娘，当然，梦想也是最大的，跟她的想法更是符合的。【穿】
【书】
【吧】
金家三姐妹的缺陷只是听不到，她们比划时，还有啊啊的声音伴随，接着，又表达了一些其他东西，比如大姐二姐还有点想当歌唱家和书法家…
江雨霁觉得都很好……
最后，经过师生短暂的手语交汇后，双方的目标——
达成一致！
“好了，经过刚才的讨论，我们已经知道，同学们对未来职业，还是停留在目光所见的理发、加工制造还有超市小卖部等行业，最多也就是养殖、种植等，简单劳动或农业，但是——
时代在变化，就像是老师刚刚才讲台上说的那样，你们还有很多可能～对，无限的可能，无限的发展能力……舞蹈家，作家，歌唱家……都可以……你们都可以的……”
潺潺的声音从里面一句句传出到隔壁的盲人班，就变得更加柔和，动听。
盲人看不见世界，只能凭借所感所触所听，尤其是听！所以，任凭了江雨霁怎么想也想不到的一件事就是——
李维在作弊。
他似乎完全知道她要做什么，说什么，索性就引发盲人的同学们跟着直接听那边的声音，一来训练耳朵，二来也是观察同学的好时机。
两项一起合作，是个不错的选择，以后或许也可以。
“很好，下面让我们开始学习最基础的手语……”
隔壁的声音很明显的进入下一个环节，但是上一个环节也恰到好处的鼓励了盲童学生，接下来，李维也开始了针对盲童学习的课程。
盲童在不同的学习阶段，有很多特殊的技能需要专门加以培养，包括不限于——
阅读与书写，定向与行动，生活技能及沟通技能等，掌握这些技能可增进其生活的便利以及发挥其学习的潜能。
作为江家父母培育出来的学霸，李维也在学校做过大量研究课题，如何用丰富的教学经验以及阅人，自身知识渊博让盲人走向新生活。
调查中，和江雨霁一样，又不一样的是——夶风小说
他发现很多盲人是很不满意自己的职业！
比起聋哑人他们听力和口语正常。
作为智商在线，四肢健全的人，除了眼睛看不到，他们的沟通和正常人，没有别的差异，并且，他们也很想要努力改变就业格局，提升他们的社会地位……
可想要做到常人一样，还是那句话，必须要从教育上来根本解决！
盲人目前能从事的行业更少。
听着隔壁班级教学手语的声音醇醇入耳，李维关了门窗，开始清清嗓子——
“好了，下面分发一下材料我们开始进行最基础的阅读与书写，这主要是用于对大家的摸底测试。大家之前的老师应该教过，咱们的书籍是用凸起的点字来印刷，所以，大部分的读是靠手指的摸读；而书写是点写，用的是一种锥状的铁笔，这种点字笔是由法国盲人教师路易·柏莱尔所设计的，为纪念其贡献，故以其姓brai一11e称呼这种点字……”
交叉相传的声音，不断从两个教室里分别传出来的时候，操场上的校长，搬着小板凳笑的像是个十来岁的孩子，一高兴，往后下意识的一躺——
“哎哟！！”
一大声惨叫就从操场传来，他摔得四脚朝天！
静谧的校园里，校长的声音引得能听见的大部分学生都扭头。
江雨霁和李维也出去。
操场上校长爬起来，笑眯眼挥手说：“没事没事你们接着上课…”
李维回去，江雨霁多问了两句真没事？才回。
回去前她听到校长说中午食堂照常开饭。
食堂这词，引来不少能听到的同学们皱眉。
江雨霁和李维发现这一幕，虽不在一起，可不约而同地皱眉。
中午，留了课堂作业，让学生们进行作业的时候，夫妻不约而同的出来，默契的对视就朝着食堂走，打算一探究竟。
到了，什么都明白了。
先不说这里没有盲道这件大事了，桌椅板凳弄得乱七八糟，一看就是很久没开放。
还好他们提前来，赶紧用些东西临时组织盲童走道，给予定向行走的方向以便盲童可以从容地在环境中用餐，移动，又继续帮忙准备饭菜，不限于刷碗，刷擦桌子等。
当然了，他们也早就看到校长埋头哼哧哼哧地卖力刷锅…
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