——接受孩子本来的样子
小豆子故事场景：（4岁9个月）
在学校看到老师和同学下围棋，我非常感兴趣，回家后我说：“我要学围棋。”上围棋课是一件很开心的事，我还交到了很多好朋友。有一天，老师奖励了我一张漂亮小卡片，我高兴地收藏进盒子，我对爸爸妈妈说：“我要拿到更多的小卡片把这个盒子装满。”
豆子学围棋，拿到第一张小卡片
豆子4岁多时开始学围棋。当我们参观围棋培训学校的时候，豆子看到老师和小朋友在下围棋，他很感兴趣地在一旁观看。回到家后，豆子说他也想学围棋，我们当然支持。豆妈很开心，因为豆妈一直想让豆子“动静结合”地发展，而且老师说豆子很有下围棋的天分。
豆子很喜欢上围棋课，对每一次课都充满期待，在学习围棋的过程中，豆子还结交了很多好朋友。
有时，围棋老师会在课堂上举行两人比赛，提前准备一些非常有趣的小卡片，以奖励的方式激发孩子们对“赢”的渴望。豆子赢得第一张小卡片以后，特意买了一个小盒子，然后信誓旦旦地说：“我要拿到更多的小卡片把这个盒子装满！”
参加“打段”比赛
关于豆子学围棋，我们没有想过让他成为专业选手，但是希望他能扎实地从低级到高级，对自己的学习有一个交代。
但豆子在晋二级时并不顺利，三次都没有通过，让他很有挫败感。在这个过程中，豆妈和我对豆子的态度是不一样的。豆子从考场出来的时候，豆妈首先是关注输赢，而我更想知道豆子对待事情的看法。
我们都知道，爱一个人要接受他本来的样子，而不是把他改造成自己想要的样子。很多父母并不理解这句话，而是把自己的期望投射到孩子身上，把孩子当成实现自己期望的工具。
在陪豆子参加“打段”比赛的时候，有一个小朋友让我印象深刻，他输了一局，看到妈妈的那一刻，他哭了。我想他的心里肯定很难受，但是妈妈对他的委屈和难过视若无睹，只说了句：“又输了，谁让你平时不好好练。”这位妈妈可能希望自己的孩子能知耻而后勇，接下来发挥得更好些。很可惜，在这个年龄段的孩子并不理解，只知道自己让妈妈失望了，更加愧疚、难堪。
我并不认同这位妈妈对待孩子的方式，但我也没有资格介入，只能在这个孩子再一次进入赛场的时候鼓励他：“加油哦，你可以做到的！”
为什么一定要让孩子赢
有些妈妈非常看重输赢，不管是在与兄弟姐妹的竞争或者和其他人的竞争中，都不允许自己是输的一方，因此会把这种想法直接投射给自己的孩子，一旦孩子没有赢，妈妈的挫败感就会被激发。
孩子并不了解妈妈内心的真实想法，只能从妈妈的脸上解读信息：我很糟糕，让妈妈生气难过了。这时，孩子会因为不被妈妈认可而感到沮丧、无助，当孩子成年以后遇到无法面对的挫折或者完不成的任务时，他就会自责，甚至越来越自卑。
这个孩子在晋升二段的时候，和豆子一样，三次都没有成功，可能是压力太大导致他发挥失常。成年人的世界也会这样，压力越大时，我们就越容易退缩。有时候输赢并不是能力问题，可能是心态问题。所以，当严厉的父母只给孩子一次机会或者要求孩子必须完美时，孩子感受到巨大压力就会出现逃避性的失误。
别用你的理想框住孩子
我接触过很多厌学的孩子，其中一个孩子让我感触很深。
他在初中时学习成绩一直名列前茅，进入重点高中后，在高一的第一次考试中他考了班级第十名，这是他最差的成绩，他觉得自己是一个失败的人。从此，他无法专心学习，开始否认自己的实力，认为之前的高分全是源于好运气。这样的他没有办法继续在学校里学习，只能对父母说：“我无法适应这个学校。”父母对他说：“你不用太着急，我们对你的要求不高，你只要在全班排第五名就可以了。”听了父母的话，孩子的压力更大了，学习成绩不断下滑。
我去他家做家庭访谈的时候，发现了一个非常有趣的现象。他的父母都没有考上理想的大学，他们总认为自己非常努力，只是运气不太好。工作之后，他们非常勤恳，希望能在大城市立足，因此对孩子的期望比较高，不希望孩子以后像自己那么辛苦，同时也希望孩子实现自己的理想。这个孩子为了满足父母的愿望，一直很努力，学习成绩也非常好，一次挫折使他发现自己并没有那么强大时，就会感到无助。www.chuanyue1.com
我问他：“如果你考不上理想的大学，意味着什么？”他说：“我爸妈会很失望，如果我考不上理想的大学，我会觉得对不起他们。”他认为自己没有其他选择，考理想大学是他唯一的机会，不能有任何的失误。
对一个15岁的孩子来说，当遇到他不能掌控的困难时，他只能通过父母对自己的态度判断自己的价值，如果父母及时给予他鼓励而非指责或者督促，那么孩子会觉得自己的偶尔失败也是被接纳的，而不是跌倒一次就一无是处。
有个孩子，叫“别人家的孩子”
带孩子学围棋的父母中有这样一位妈妈。孩子比赛输了的时候，她没有责怪孩子，而是指着那些赢得比赛的孩子说：“你看他们都通过了，一定是他们很厉害，真的好羡慕啊。”她的语气似乎在告诉孩子，他们能力很强，你输给他们是自然的事。
孩子从妈妈的语气中感受到妈妈对自己的失望，知道自己比别人差，流露出非常抑郁的表情。我接豆子放学时，总看到这个孩子一个人默默地坐着，不太愿意和其他的小朋友一起玩，如果有人和他打招呼，他也会回应一个礼貌的笑容，但笑容很勉强。夶风小说
在中国的家庭教育中，父母会用“别人家的孩子”和自己的孩子做对比，希望“别人家的孩子”能激励自己的孩子发愤图强，我们把这种方式称为“比较式教育”。我小时候也有过这样的经历，父母经常说：“你看×××，他特别厉害。”这些对比让我很自卑，我能感受到他们的失望，觉得父母并不爱我。
因此，有些青春期的孩子一旦和父母发生争吵后就会说：“别人家的孩子这么好，为什么不让他当你的孩子？既然我让你这么失望，就当没有我这个孩子吧！”孩子压抑已久的郁闷会爆发出来，变得很叛逆，甚至离家出走。
走出“兴趣即任务”的误区
每次豆子上完围棋课，我们都会交流。他比赛赢了，我会鼓励他：“不错哦！这段时间你的努力是值得表扬的。”豆子在“打段”比赛中没有晋级，和他平时练习少是有关的，豆子也承认了这一点。豆子比较好动，当下围棋变成要完成的任务时，他的兴趣就会不断减少，变成了应付式的回应。
当我们对孩子的兴趣投入太多的期待后，孩子会把兴趣变成必须要完成的任务，这时的学习非常被动，并慢慢成为孩子和父母的一个冲突点。应试教育也是一样的，孩子之所以厌学，是因为在学习中被要求得太多了，父母不在乎孩子的情绪，只在乎学习的结果，而当孩子发现没办法达到父母想要的结果时，就会直接放弃努力。
穿书吧为你提供最快的父母的教养，孩子的成长更新，第16课 学围棋免费阅读。https://www.chuanyue1.org