——保护孩子的“自恋”
小豆子故事场景：（5岁）
妈妈希望我长大后成为钢琴家。刚开始我对弹钢琴很感兴趣，经常坐在妈妈身上快乐地拨弄琴键。后来，妈妈给我请了一个特别好的钢琴老师。但我好动，坐不住，我更喜欢阅读和做数学题。
痛苦的学钢琴经历
豆子有很好的阅读习惯，他喜欢看故事书和绘本。在他专注地看书时，我们不会打扰他，当他提出问题时，我们会及时回应，让他在阅读中感到满满的快乐。
兴趣和爱好能否持续，更多的是以孩子是否享受为检验标准。如果孩子从兴趣中得到快乐和满足，那么兴趣会一直持续下去。
豆子觉得学钢琴很困难，是因为他并没有从中找到乐趣。
豆子4岁多时，豆妈看着他的手指说：“适合弹钢琴了。”刚开始，豆子非常主动地学弹钢琴，后来兴趣变得越来越小了。其实豆子对钢琴的兴趣是4岁孩子对所有东西的好奇，这种好奇也是大多数人做某件事时最重要的动力。每一次豆妈要求豆子弹钢琴时都非常严厉：豆子弹错一个音或手势不对，豆妈就会在一旁马上指正他；如果豆子屡教不改，豆妈就会生气，豆子也会委屈地哭起来。其实豆妈也很心疼，但是有一个宏大的愿望在支撑着她：将豆子培养成为钢琴家！同时豆妈认为碰到困难就放弃的孩子，长大后很容易被击败，所以对豆子的要求非常严格。
当豆子完整地弹出第一首曲子时，豆妈非常开心，开心之余，豆妈立刻有了新的期许：希望豆子的琴艺更上一层楼。豆妈给豆子请了一位音乐学院的老师，但是豆子的钢琴技艺并没有太大的进步，豆子甚至开始抗拒练习。
豆子六七岁时，在弹钢琴方面仍没有太大的进步，并且对钢琴的厌恶已经达到了说弹钢琴就痛苦的状态。他坐在钢琴前时，会弹两个键就看一下钟表。豆子已经没有任何主动学弹钢琴的愿望了，只是在满足豆妈的期望。后来通过家庭会议，我们和豆子讨论后决定放弃学弹钢琴。既然豆子已经无法在学弹钢琴中获得任何乐趣了，我们就应遵从他的意愿，即使会感到惋惜。
孩子能力强满足父母的自恋
豆子对数字特别敏感，每天都要花半个小时做数学题。有时早上一起床，不刷牙、不洗脸就开始做数学题了。豆妈给豆子买来一些美国小学的数学课本，豆子非常感兴趣，一发不可收拾。豆子坚持学了一年的数学后，他的数学能力已经达到三年级学生的水平了。
其实这也让我们很头疼，豆子太早接触新课程，会影响他现阶段的课堂学习。他上一年级的时候，发现老师讲的所有课都会了，因此对上数学课也没有太大的兴趣，总是开小差。意识到这个问题，我们开始控制他做数学的题量。其实，作为父母，我们内心会有些沾沾自喜，因为豆子某方面的优秀满足了我们的自恋，有时我会认为豆子良好的数学方能力是遗传我的基因。但这种沾沾自喜并没有让我们冲昏头脑，也不会因为孩子某方面的能力像谁而争论，以此获得夫妻间的优越体验。
父母在为孩子选择兴趣的时候，会不自觉地把自己未了的心愿投射到孩子身上。豆妈把自己想当钢琴家的心愿投射到豆子身上，当豆子弹得不好时，豆妈就会有挫败感。这种现象我们称之为“自恋性损伤”，即自己无法完成某些事情时会产生挫败感。父母们希望自己体会到：我是一个好妈妈/爸爸，我有能力让自己的孩子变得更好、会得更多。如果能实现这种心愿，那么就存在自恋了。如果孩子令父母产生挫败感，父母就容易恼羞成怒，严格督促孩子做得更好以达到父母的期望。穿书吧
主动学习是保持兴趣的办法
保持兴趣的唯一办法就是主动学习，被动学习主要源于恐惧—如果我不学习可能会被惩罚。有些父母会对孩子说：“如果你不好好学习，我们就不要你了/不爱你了。”这种对被抛弃的恐惧感让孩子顺从父母的期待。同时以此为导向的学习让孩子分不清楚哪些才是自己喜欢的事情，哪些是为了满足妈妈而去做的事情。
如果完成一件事后我们体验到的是快乐，或者自己的行为让他人感到快乐，那么孩子会很乐意主动地去做，通过自己的努力使身边的人开心，并且得到了认同，这就是成就导向。豆子班上有两个小朋友的数学比较差，豆子会像小老师一样教他们答题，这时他有了满满的成就感。
孩子快乐的体验促使他们做事时更专注、投入，同时也会因为自己能做到这些事情而越来越自信。
学会接纳失误
很多父母认为自己孩子的抗挫折能力不强，遇到困难的第一反应就是逃避。其实，不仅小孩会逃避，大人遇到无法应对的挫折时也一样会逃避，因为我们害怕承担失误的后果。在孩子想放弃的这一刻，父母要及时鼓励孩子，允许孩子失误，并且在失误后不惩罚他。那样孩子在面对挫折时才会有信心，才敢于努力尝试和投入。
给孩子一个机会，同时给自己一次宽容的成长。当孩子失误的时候，从容地接纳他，帮助孩子不断提高自己的抗挫能力。
试想一下，当孩子看到父母对挫折的态度是发怒，孩子会感到惊慌，甚至认同父母对待挫折的方式。有些父母陪孩子学习时，不是以陪伴者的身份，更多的像是看守者的身份，例如孩子的作业写错了，父母会烦躁地指责：“教了几遍了，怎么还不会？”因此，这些孩子在面对自己无能为力的事情时，也会摔东西、撕书本和狂叫，这都是对父母的认同。一位焦虑的妈妈告诉我：“我的孩子作业写得很慢，要花费很长时间，我每天上班也很累，还要陪着孩子做作业，我觉得他一点都不体谅我。”如果妈妈有这方面的焦虑，那么孩子也会感受到焦虑，耗费更长的时间写作业。
父母意识到孩子没有养成主动学习的习惯时，应该接纳这一点，并且以积极的态度帮助孩子一起渡过难关，那么孩子会认为自己是被支持的，哪怕遇到困难也愿意想办法克服。
保护孩子的“自恋”
保护孩子的“自恋”是非常有必要的。孩子的发展方向取决于父母的认知，以及父母对待孩子的方式。当父母过度指责孩子的“自恋”时，孩子受到挫折，孩子将向两个方向发展：自卑和自负。
在餐馆里，一个4岁多的女孩不小心把饮料打翻了，弄湿了旁边人的衣服，妈妈向对方道歉的同时，不断地数落孩子。女孩很委屈，之后妈妈让她再去买一杯饮料时，女孩拒绝了，因为害怕自己再次把事情搞砸。这时，女孩的“自恋”被打破，开始不认同自己，如果女孩认定这是她的错，那么她可能会因此自卑，长期被如此对待的话，以后遇到具有挑战性的事情时，她的反应肯定是“我做不到，我做不好，我可能做得很糟糕”。
如果这时妈妈说“不好意思，孩子还小，很多事情都在学习，请您谅解”，并且安抚孩子说“没关系，我知道你不是故意的”。孩子能感受到妈妈对她的理解，在以后的生活中也能积极、冷静地面对挫折。www.chuanyue1.com
有些孩子认为自己“无所不能”，即使做不好也不是自己的原因，而是大人的错。实际上这些都是自负的表现，只有这样，他才能保护自己的自卑。这是孩子的必经阶段，所以当豆子在吹嘘自己下围棋很厉害时，我会对他说：“是的，你确实比以前厉害了，我相信你的棋技一定会超过爸爸的，加油哦。”
父母需要保护好孩子的“自恋”，引导孩子从“自恋”中发展出自信，那么孩子在困难面前就会勇敢地承担自己的责任，而不是选择逃避。
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